山东省东营市广饶县大码头乡中心初中教师 徐爱凤 张永庆

    2008年3月中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联组织开展了“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动，动员未成年人从身边的事情做起、从一点一滴做起，在家庭中开展“孝敬父母、体验亲情”活动；在学校中开展“和谐校园”活动；在社会开展“爱心奉献”活动，更加注重从细节做起，培养青少年的良好习惯，不断提升未成年人的道德素养。
    大家都知道道德来源于生活，在生活中得以验证。然而，长期以来我们的道德教育却犯了与生活相脱离的“习惯”，习惯于说教，习惯于清高，习惯于将道德教育立于封闭的课堂中，造成的结果是：学生的道德认知丰富，道德行为缺失。
    面对社会上的不文明行为，许多人会感叹国民素质低下，而说到底就是人的道德素养问题。人的道德培养应从哪里做起，不仅是教师关注的问题，也是全社会都在思考的问题。我们中国一向重视未成年人的思想道德教育，然而多年来教育的效果却不容乐观，品德教育中青少年的逆反心理相当普遍，德育工作与我们中学生的身心发展特点和思想，生活实际相距甚远，长期以来，脱离实际的道德教育，培养出了多少“语言的巨人，行动的矮子”。品德教育课似乎仅仅成为了一门知识，靠死记硬背就可以得到高分数，理论与实际脱节“两张皮”的现象已引起人们的高度重视，从近年来我们学习的初中思想品德教材的变化就证明了这一点，使学生通过教材、教学所学到的一切能回到他们自己的生活中去，用以解决他们生活中的问题，改变他们的生活、生活方式，提升他们对生活的认识”，增强品德教育的实效性。现在的教材更贴近我们青少年的生活实际，更贴近社会生活，从养成良好的品德习惯做起，更注重细节。
    因为人的行为在很大程度上取决于他的习惯，而透过一个细微的习惯，往往能分析出一个人的思想、作风、道德或文明程度。良好的道德行为习惯，能使品德从内心出发，不走弯路而达到较高境界，所以良好的道德习惯的形成是道德教育的重要目的。一个人良好品德的形成，最终必然落实到优良的外在行为上，衡量德育效果的真正标准，不是看其偶然出现的行为，更不是听其口若悬河地演讲，也不是装腔作势的作秀，而是看其是否真正养成了良好的道德习惯，从这个意义上说，我们接受德育教育的目的，简单地说，就是养成良好的习惯。
    养成良好道德习惯，就要从每一天、每一言、每一行开始，从细节做起，从现在做起，把基本道德规范的种子沉在心田。养成良好道德习惯，就要从现在做起，从我们身边的生活做起，争做家庭里的孩子，学校里的好学生，社会上的好少年，大自然的好朋友。
    在家里，养成尊重父母、自主自理、勤俭节约、热爱劳动等好习惯；在学校里，养成热爱学习，强健体魄，尊敬师长、团结友爱等好习惯；在社会上养成诚实守信，遵纪守法，文明礼貌，助人为乐等好习惯；在大自然中，养成热爱自然，热爱家乡，保护环境，珍爱生命，主动保护生物多样性等好习惯，只要我们坚持去做了，就会逐渐形成良好的品德。
    养成道德好习惯，就要从现在起，在日常生活的方方面面实践中去体验，主动去寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，就能使亲身感受到的认知丰富我们的道德知识，就能使对真、善、美的判断形成我们的道德态度，就能让日积月累的美好追求提高我们的道德能力，就能将良好的思想道德品质转化为我们做人做事的好习惯。欢笑将在体验中收获，烦恼将在体验中告别，习惯将在生活事养成。
    道德培养就要从小事做起，从现在做起，从细节做起，让我们珍惜这次道德实践活动的机会，积极参与道德实践活动，努力做一个有道德的人。