教育，这是一项用爱浇灌的事业。只有充满爱的教育才能算是真正的教育。
    教师的工作，有着一种更加神圣的担当。在这次四川特大地震中，有一个教师用自己的身躯支撑出一个空间，在他的身躯下面，躲着四个小学生。他用自己的身躯保护了四个幼小的生命，他用自己的生命撑起四个鲜活生命的天空。
    教育需要师爱，这既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。教师在课堂上、在课下，以爱为出发点，从多方面激发他们的兴趣，点燃学生心灵的火花。教师是“人类灵魂的工程师”，在铸造“灵魂”的过程中, 作为老师，既要有满腔热忱，又要有慈母的温情，深刻含蓄的情感，更容易使学生受到感染，引起他们强烈的内心体验。
    教师的力量，永远是行动的力量，而不是语言的力量。教师的工作所承担的社会责任是比职业主义更高一层的理想主义。身教大于言传，用自己的实际行动，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，虽然渺小位卑，但可以一步步培养提升教师的品德。风帆不挂上桅杆，是一块没有动力的布。理想不付诸行动，是虚无缥缈的雾。拥有爱心，就要拥有行动。
    我响应党中央支援西部的号召，报名参加了为期两年的援疆支教。选择了援疆，选择了清贫和艰苦，选择了寂寞，选择了奉献。每次去新疆和回家探亲都很困难。首先是火车票难买，其次是路途遥远。一个人又带着行李，很不方便。火车到站时，已是夜里10点了，打车回家要走将近两个多小时，夜里一个人很不安全。有一次，没有订上卧铺票，但是为了及时到达新疆，只好买坐票，在座铺车厢，人挤人，拥挤不堪。从座位上很难走到厕所，有时厕所里也站满人，根本无法上厕所，为了尽量不上厕所，只好少吃饭少喝水。人多噪杂，将近两、三天无法休息。平淡的生活中，总有一种情感让我们感动并铭刻心底，总有一种付出让我们乐于去做，总有一种精神支撑着我们的梦想，总有一种力量驱使我们追求精神所在。十月份，是新疆棉花丰收的季节，学校支援农场拾棉花，一干就是十多天。老师和学生住在简易棚里，地上铺上柴草，便是我们的床铺。晚上老鼠、虫子经常光顾我们的“床铺”，吓得学生连哭带叫。我们便起来赶走老鼠、安慰学生。天不亮离开驻扎地行走半小时之多才来到棉花地，望不到边的棉田，白茫茫的一片，花的海洋。中午吃食堂送来的饭，风沙吹来，经常是饭菜里飘着一层沙土。那里的工作和生活是艰苦的，但心灵是快乐的。
    我一个人远赴新疆，援疆支教，只为孩子们那期待的眼神。深夜的孤灯映照着伏案的身影，崎岖的小路印刻下家访的足迹。付出了心血，收获了感动。我的化学专著《化学氧吧》和教育随笔文集《人生氧吧》两部著作由远方出版社出版。
    今年四月，我作为《论语心得》征文获奖作者代表参加了座谈会，会上，于丹老师说她有一个学生，给她一张小纸条。上面写道：其实每个孩子都是掉在地上的天使，他们来到地上是因为他们的翅膀断了。在还没有忘记天空的时候，一直在寻找一个为她补翅膀的人。这就需要在成人世界里，没有人嘲笑这些孩子的青涩，莽撞，唐突，能够包容他们的人，能够爱他们的人，能够鼓励他们缝好翅膀重回天空的人。我遇到了你，就是遇到了一个为天使缝补翅膀的人。
    每一个孩子，都是一个天使。教师，就是为天使缝补翅膀的人。爱，是一种力量。新疆的冬天格外长，雪格外多，天格外冷。寒冷直逼教室。一个叫米娜的女生长得格外漂亮，两只眼睛又大又亮，睫毛又长又黑，但就是在这漂亮的脸冻得直发红。我发现她穿的衣服是那么单薄，这么冷的天，穿这么少，不冻坏才怪哪！“你怎么穿这么少？”我问。她说：“没事！”米娜的同桌告诉我，米娜的家离学校好几百里地，因为天气忽然变冷，带来的过冬衣服不多，家里又没能来得及送来，家里穷，又没钱买。当我把买来的羽绒服送给她时，她用维语说：“谢谢金老师！”
    教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命、正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。每一位学生都渴望得到老师的爱，虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以关爱自己身边的学生。有一名维吾尔族学生很聪明，有些日子他很想家并有些厌学情绪，趁周末时间我决定带他回家并去他家家访。他的父母都去城里打工了，家里只有爷爷。老人从墙上取下一只风筝，老人问他见了沙漠有何感想，他说沙漠荒芜空寂。村子的不远处就是沙漠，我们来到沙漠中，老人开始放飞风筝。风筝飞起来了，沙漠上有了风筝，便不再空寂。沙漠上飞起了风筝，天空便生动起来。老人望着蓝天，问他：“现在呢？”他盯着翱翔在天空中的风筝，没有回答。我领会了他的爷爷的良苦用心，启发他：“是做一只挂在家里墙上的风筝好，还是做一只飞翔在天空中的风筝好呢？”他明白了，说以后要专心学习。
    爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。教师，应该是神。教师要爱自己的孩子，同时也要爱别人的孩子。非典流行的日子，学生一旦发烧或感冒，教师就极为担心。那些天，早晚要检查学生是否体温正常，一旦发现体温升高，便很着急。有几次夜里学生感冒发烧，我和几个老师便把学生送往医院，由于交通不便，路又不好走，一路颠簸而行，很是艰难。
    爱，是阳光。爱，是雨露。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。每天晚上，我都去办公室备课、辅导学生、批改作业。利用业余时间，我撰写了大量的教学论文，相继在全国各大报刊纷纷发表。多次参加捐款献爱心活动。每次捐款活动，同事们都劝我说志愿者不用捐款，来西部工作本身就是奉献了，可是我还是尽自己的微薄之力积极捐款。一次，学校集资进行校舍建设，虽然是自愿集资，而且援疆教师不在学校的员工编制，完全可以不集资。但我想援疆教师就要从各个方面支援西部，于是，便给妻子打电话要妻子汇一笔钱来，妻子开玩笑说人家在外面都是给家里汇钱，你却是让家里给你汇钱。妻子很理解我，很快，妻子把钱汇来了。
    教师应保持一种静美的心境，拥有一种平淡的心态。在纷繁中淡定，在苍茫中从容。淡定的力量给人的是一种内心的定力。有阳光照耀心灵，心底里便会一片碧绿。什么是我们值得奉守的东西？对自己的超越，精神，追求，是你的人生阳光。我们应该学会提取锻造这种力量。我们今天缺少了一种力量，其中最主要的原因就是我们缺少了一种信念。我从泰山来到天山，身体力行援疆支教。以“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，践行着“尽己所能、不计报酬、帮助我人、服务社会”的志愿承诺。如今，面对物质利益我们过多地看重自身的利益，而忽视了生命的质量和意义，忽视了精神与爱心。寒假，我在路上不幸发生了车祸。头上，身上都受了伤。治病期间，离赴疆的日子越来越近了，而我的伤还没好，手腕骨折需要很长时间才能好，医生劝我说还需一个多月时间才能工作，但我不想因此耽误工作。选择援疆就是选择奉献。乘上西去的列车，我奔向了新疆。由于骨折没有完全好，左手不能动和用力，在生活上遇到许多困难。一只手无法洗涤衣物，我便用另一只手洗。这样，坚持了将近一个月的时间，对我确实是一个挑战，但我坚持了下来。一天，我收到妻子寄来的包裹，打开一看，十几双袜子，好几身内衣。我正需要这些东西，现在好了，穿脏了就换新的。“你怎么寄来这么多袜子、内衣？”我打电话问她。她说：“你一只手不能洗衣物，可衣物脏了怎么办？我想了一夜，想出了这么一个方法，穿脏了就换，所以……直到手好了能洗衣物为止。”
    支教是一个完善自我、关爱他人的最好方式。我经常参加爱心捐款，并默默的资助贫困学生。我被评为优秀山东援疆教师，化学竞赛优秀辅导员。在参加东北电力大学外国语学院的牢固树立社会主义荣辱观活动中，我被作为了宣传主题人物，成为大学生荣辱观教育的范例。《感动印象中国音乐广播》以40分钟的时间播送了我的一段援疆经历。事迹先后在《现代教育报》、《教书育人》杂志、《赢周刊》、《莱芜日报》、《金凤城周刊》、《联合日报》、《山东援疆教师通讯》、《山东工人报》、《晨报》、《现代教育通讯》等报刊上刊登。章若水发表在《京华时报》上的《新知青“上山下乡”再掀热潮》这样描述我：“金明春，从任教的学校报名，参加了两年的援疆支教生活。他说：在新疆的艰苦地区，需要有较好的身体素质适应水土，需要有足够的心理素质承受不被理解、和独享寂寞的压力。因为这儿人烟稀少，远且交通不便。和少数民族一起生活工作，语言的差异会倍感孤独，还要接受严寒酷暑、风沙等恶劣的自然环境和日渐粗糙的身心，但是给贫瘠处奉献后所收获的成就感，足以抵消这一切，得到的远比失去的多。
    不是所有的树都耐得住干旱，但胡杨做到了。不是所有的花都耐得住严寒，但雪莲做到了。不是所有的人都耐得住艰辛与寂寞，但志愿者做到了。不是所有的人都拥有爱，但教师必须拥有爱。
    有人问我援疆支教两年有何得失。我认为，这两年我失去了和家人团聚的时间，失去了一些收入，但我得到了奉献。
    教师从最高的做人道理出发，以一种最亲切的姿态，走进了学生心灵的戈壁，让学生看到一片绿洲。好的教师以他的思想光芒照耀学生脚下的路，乃至一生的路。教师应以他的人格魅力，做学生人生的导师。教师，是充满爱的