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东营市教育局关于印发《第四期东营名校长建设工程人选培养方案(2021—2023 年)》《第四期东营名师建设工程人选培养方案(2021—2023 年)》的通知

发布日期:2021-05-13 浏览次数: 信息来源:东营市教育局

各县区教育局,开发区分局,胜利教育管理服务中心,局属各学校:

现将《第四期东营名校长建设工程人选培养方案(2021-2023年)》《第四期东营名师建设工程人选培养方案(2021-2023年)》印发给你们,请认真遵照执行。

东营市教育局    

2021年5月13日

第四期东营名校长建设工程人选

培养方案(2021-2023年)

为落实《第四期东营名校长建设工程实施方案》(东教办发﹝2020﹞56号),确保东营名校长建设工程人选(以下简称名校长人选)培养质量和水平,充分发挥名校长人选的骨干带头和示范辐射作用,构建高水平校长队伍建设梯队,推进教育家办学,制定本方案。

一、培养目标

以提高名校长人选职业道德素养、业务能力与学术水平为目标,以提升实践能力和研究能力为重点,使名校长人选在师德修养、管理水平和育人能力上取得新突破,逐步形成个人的教育管理特色与风格,成长为在省内外有较高知名度的具有教育情怀的教育家型校长。

二、培养方式

以课题研究为培养主线,采用多种方式,全面提升名校长人选的师德修养、教育教学管理水平、实践创新能力和个人可持续发展能力。

(一)导师指导。采取双导师指导的方式,为每位名校长人选配备理论导师和实践导师。理论导师面向市内外高校和教研人员进行遴选,实践导师面向市内齐鲁名校长和东营名校长进行遴选。导师要指导名校长人选制定个性化发展规划,并据此制定针对性指导方案,通过线上线下相结合的方式,全程跟进名校长人选专业指导活动,引领、促进名校长人选专业发展。鼓励和支持导师和名校长师人选围绕教育改革的重点和前沿问题合作开展课题研究。

(二)集中研修。遵循校长专业成长规律,根据名校长人选的发展水平和实际需求,按照主题贯通、目标递进的原则,设计集中研修内容。通过专家讲座、工作坊、集中研讨等形式,助力名校长人员夯实和更新教育管理理论知识,把握教育发展前沿问题,提高教育教学领导力,有效提升专业化水平。

(三)课题研究。以课题研究为培养主线,将课题研究贯穿于培养的全过程,以课题研究促学习、促反思,引领专业成长。东营市教育科学规划领导小组办公室将设立“第四期东营名师名校长建设工程”专项课题。培养期内,名校长人选要在导师指导下,确定1项课题的研究任务,经历课题选题、论证、申报、开题、实施和结题的全过程。

(四)个人自修。通过反思教育教学和教育管理经历,进一步澄清教育管理理念、明晰个人优势特长和发展方向。采用线下和线上学习研讨相结合的混合学习方式,进行泛在学习。利用“互联网+教育”优势,开展在线课程学习、名著研读、案例研讨等活动,提升专业理论素养,逐步形成自己独特的教育管理风格。

(五)考察观摩。通过国内外的实地考察交流活动,在情境中感受先进的教育管理理念,拓宽教育视野,激发创新发展热情,促进自我发展、引领学校发展的能力。乡村学校名校长人选要到城区名校进行“影子校长”跟岗研修,在全面了解名校教育教学管理情况的基础上,观摩专家校长的日常领导与管理行为以及学校的主要工作,重点进行管理思想、理念、制度、方法的提升。

(六)示范引领。通过帮携乡村薄弱学校,参加教育志愿服务活动、山东省“互联网+教师专业发展”工程网络研修指导和建立名校长工作坊网络平台等方式,发挥名校长人选辐射引领作用,提升师德水平,培育志愿服务精神和教育情怀。

(七)成果培育。通过课题研究、论文撰写等形式,对办学理念、管理实践进行理论提升,对个人的管理风格和学校办学特色进行科学、系统的总结和凝练,并通过多种形式展示、推广研究成果。支持名校长人选发表论文和出版专著;对具有较大发展潜力的名校长人选进行重点培养;鼓励名校长人选申报市级以上教学成果奖。

三、培养机制

按照“协同共育、用育结合、科学评估”的原则,建立多方参与、协作培养机制。

(一)协同共育。名校长人选的培养实行委托培养、分级管理、定期考核的模式,由东营市教育局统一规划管理,东营市教师培训办公室具体组织实施,各级教育行政部门和中小学校共同承担培养任务。

培养期内,东营市教师培训办公室与省内外高端学术团队建立协同创新机制,高质量完成名校长人选培养任务。各县区教育行政部门制定相应的配套支持政策。

建立名校长人选合作学习机制和导师协作培养机制。按照名校长人选的专业发展方向,建立名校长人选学习交流群组,开展群组内和群组间的合作学习与交流。按照名校长人选群组,建立导师协作组,鼓励导师开展协作培养,发挥导师集体智慧,建立导师智库。

(二)用育结合。依托“教育网”,开设“名校长工作坊”, 展示名校长人选个人和群组成长历程和活动历程,展现个人课题研究全过程,开展专题讲座、在线研讨等活动,并向全市教师和校长开放。发挥示范引领作用。名校长人选要在本地区及全市校长成长发展与培训指导工作中发挥示范、引领作用。名校长人选所在各级教育行政部门选择1至2所薄弱学校或农村中小学校、幼儿园作为名校长人选的结对学校和实践基地,指导帮助薄弱学校、农村学校发展。

立足岗位成长。名校长人选要切实带动所在学校发展,熟悉教育教学和课程改革,每学年在本校内听、评课不少于40节,为本校教师举办专题讲座不少于3次。

(三)科学评估。制定并公布培养过程性考核指标和结业考核标准,保证培养绩效。名校长人选依据考核认定标准,制定个人发展规划,明确发展目标,细化年度任务,制定年度计划,撰写年度总结。建立名校长人选成长档案袋,并依托名校长工作坊平台,为名校长人员建立电子成长档案,开展过程评估。对达不到过程评估要求的进行业务约谈,并帮助制定改进措施。过程评估成绩作为届满认定的重要依据。

名校长人选在培养期内,应精读不少于6本教育教学、教育管理经典著作,同时应至少完成以下任务中的一项:完成专项课题研究;管理经验在市级以上范围内得到推广;在市级以上期刊发表教育教学管理类论文1篇(字数不少于4000字);完成不少于10万字的反映个人办学思想、管理理念的学术性总结论文或专著;获得市级以上教学成果奖。

四、保障措施

(一)组织保障。东营名校长建设工程是我省加强教师队伍建设的一项重要举措,各级教育行政部门及各中小学校要从教育全局工作来认识、领会工程实施的重要意义,采取有效措施,加强各级组织保障。各级教育行政部门要明确名校长培养工作的责任科(股)室和责任人;搭建名校长阶梯成长平台,营造有利于名校长成长发展的环境和文化。培养期内,名校长人选如有工作变动,其上级教育行政部门要及时上报市教师培训办公室备案。

(二)经费保障。市教育局在培养期内为每位名校长人选提供专项培养经费,用于集中培训、专家指导、考察观摩、教育教学研究、培养管理等,培养经费由培养单位统筹使用。名校长人选所在县区或单位要从培训经费、研修学习和科研条件等方面给予重点支持。培养期内,名校长人选参加国内培训来往交通费等由所在单位报销。

(三)条件保障。各级教育行政部门要为名校长人选创造有利条件,提供交流、展示的平台,为名校长人选外出参加学习研修等活动提供时间保障和经费支持,支持名校长人选在教育教学、学校管理等方面进行改革和创新。

(四)管理保障。各级教育行政部门要注重对名校长人选培养过程的管理,要将过程管理与考核评价相结合,既注重名校长人选的日常表现,又注重人选在培养环节的学习成效。

名校长人选培养进入第二年时,由本人进行阶段性总结,市教育局组织专家采取到学校听课、座谈、查看名校长人选成长档案和电子成长档案等形式对名校长人选进行中期考核,考核结果作为结业考核认定的重要组成部分。

名校长人选培养期届满,培养单位根据名校长人选成长档案和电子成长档案对名校长人选的师德表现、管理创新、引领示范、办学实践等方面的综合评定为合格及以上者,由本人写出总结性个人发展报告,县区教育行政部门在考核的基础上对名校长人选的培养情况做出评价,形成书面材料报市教育局。市教育局委托第三方组织答辩评审。合格者认定为“东营名校长”。

凡有下列情形之一者,终止培养任务,取消认定资格:届满考核不合格的;调出本市或调离中小学校校长岗位的;有违法违纪行为,或学校违规办学情节严重的;所在学校发生重大校园安全责任事故,造成严重后果的;学校发生教师有偿补课行为,造成不良社会影响的;有其他应终止培养任务情形的。

第四期东营名师建设工程人选

培养方案(2021-2023年)

为落实《第四期东营名师建设工程实施方案》(东教办发﹝2020﹞56号),确保东营名师建设工程人选(以下简称名师人选)培养质量和水平,充分发挥名师人选的骨干带头和示范辐射作用,推进市、县区、校三级名师队伍建设,构建高水平教师队伍建设梯队,为推进我市教育高质量发展提供人才支持和智力保障,制定本方案。

一、培养目标

以提高名师人选职业道德素养与学术水平为目标,以提升名师人选教育教学实践和研究能力为重点,使名师人选在师德修养、专业水平和育人能力上取得新突破,形成个人的教育教学特色与风格,逐步成长为在省内外有一定知名度和影响力的具有教育情怀的专家型教师。  

二、培养方式

以课题研究为培养主线,采用多种方式,全面提升名师人选的师德修养、教育教学理论素养、实践创新能力和个人可持续发展能力。

(一)导师指导。采取双导师指导的方式,根据学科组,为每位名师人选配备理论导师和实践导师。理论导师面向市内外高校和教研人员进行遴选,实践导师面向市内齐鲁名师和东营名师进行遴选。导师要指导名师人选制定个性化发展规划,并据此制定针对性指导方案,通过线上线下相结合的方式,全程跟进名师人选专业指导活动,引领、促进名师人选专业发展。鼓励和支持导师和名师人选围绕教育教学改革的重点和前沿问题合作开展课题研究。

(二)集中研修。遵循教师专业成长规律,根据名师人选的发展水平和实际需求,按照主题贯通、年度递进的原则,设计集中研修内容。通过专家讲座、工作坊、集中研讨等形式,助力名师人员夯实和更新教育教学理论知识,把握教育发展前沿问题,掌握教育教学研究基本方法,有效提升专业化水平。

(三)课题研究。以课题研究为培养主线,将课题研究贯穿于培养的全过程,以课题研究促学习、促反思,引领专业成长。东营市教育科学规划领导小组办公室将设立“第四期东营名师名校长建设工程”专项课题。培养期内,名师人选要在导师指导下,确定1项课题的研究任务,经历课题选题、论证、申报、开题、实施和结题的全过程。

(四)个人自修。通过反思教育教学经历,进一步澄清教育教学理念、明晰个人优势特长和发展方向。采用线下和线上学习研讨相结合的混合学习方式,进行泛在学习。利用“互联网+教育”优势,开展在线课程学习、名著研读、案例研讨等活动,提升专业理论素养,逐步形成自己独特的教学风格。

(五)考察观摩。通过国内外的实地考察交流活动,近距离感受先进的教育教学理念和方法,对名师的课堂教学艺术进行观摩和学习,进一步拓宽教育视野,激发专业发展热情,促进自我反思,提升教育教学创新能力。乡村学校名师人选要到城区名校跟岗学习研修,在全面了解名校教育教学情况的基础上,通过跟班听课、随班上课等形式,重点进行教学理念和能力的学习与提升。

(六)示范引领。通过帮携青年教师,参加教育志愿服务活动、山东省“互联网+教师专业发展”工程网络研修指导和建立名师工作坊网络平台等方式,发挥名师人选辐射引领作用,提升师德水平,培育志愿服务精神和教育情怀。

(七)成果培育。通过课题研究、论文撰写等形式,对教育教学实践进行理论提升,对个人的教学风格和特色进行科学、系统的总结和凝练,并通过多种形式展示、推广研究成果。支持名师人选发表论文和出版专著;对具有较大发展潜力的名师人选进行重点培养;鼓励名师人选申报市级以上教学成果奖。

三、培养机制

按照“协同共育、用育结合、科学评估”的原则,建立多方参与、协作培养机制。

(一)协同共育。名师人选的培养实行委托培养、分级管理、定期考核的模式,由东营市教育局统一规划管理,东营市教师培训办公室具体组织实施,各级教育行政部门和中小学校共同承担培养任务。

培养期内,东营市教师培训办公室与省内外高端学术团队建立协同创新机制,高质量完成名师人选培养任务。各县区教育行政部门制定相应的配套支持政策。

建立名师人选合作学习机制和导师协作培养机制。按照名师人选的专业发展方向,建立名师人选学习交流群组,开展群组内和群组间的合作学习与交流。按照名师人选群组,建立导师协作组,鼓励导师开展协作培养,发挥导师集体智慧,建立导师智库。

(二)用育结合。依托“教育网”,开设“名师工作坊”,展示名师人选个人和群组成长历程和活动历程,展现个人研修课题研究全过程,开展“名师导教”、在线研讨等活动,并向全市教师开放。名师人选每学年在“名师工作室”应展示不少于10份教学设计、教学反思和读书笔记等文稿;上示范课不少于2节;举办专题讲座不少于1次。

发挥名师人选的示范引领作用。县区教育行政部门负责组织本县区名师人选参与当地的教育教学实践与研究等活动。名师人选要按照市统一部署,积极承担中小学教师“互联网+教师专业发展”工程业务指导、“送教下乡”培训项目和教育志愿服务活动。

组建教学团队。名师人选所在县区教育行政部门、任职学校负责为名师人选组建教学团队,确定3至5名青年教师作为名师人选的被帮携对象,名师人选负责指导青年教师的专业成长与发展。

(三)科学评估。制定并公布培养过程性考核指标和结业考核标准,保证培养绩效。名师人选依据考核认定标准,制定个人发展规划,明确发展目标,细化年度任务,制定年度计划,撰写年度总结。建立名师人选成长档案袋,并依托名师工作坊平台为名师人选建立电子成长档案,开展过程评估。对达不到过程评估要求的进行业务约谈,并帮助制定改进措施。过程评估成绩作为届满认定的重要依据。

名师人选在培养期内,应精读不少于6本教育教学经典著作,同时至少完成以下任务中的一项:完成专项课题研究;至少撰写1篇与本学科有关的专业论文(4000字以上)并在省级以上学术期刊上发表;完成不少于10万字的反映个人教育思想、教学主张和教学特色的学术性总结论文或专著;获得市级以上教学成果奖。

四、保障措施

(一)组织保障。东营名师建设工程是我市加强教师队伍建设的一项重要举措,各级教育行政部门及各中小学校要从教育全局工作来认识、领会工程实施的重要意义,采取有效措施,加强各级组织保障。各级教育行政部门要明确名师培养工作的责任科(股)室和责任人;要组织开展市、县区、校三级名师队伍建设工程,搭建名师阶梯成长平台,营造有利于名师成长发展的环境和文化。培养期内,名师人选应坚持教育教学一线工作,完成额定的教学工作量,名师人选如有工作变动,其所在学校主管教育行政部门要及时上报市教师培训办公室备案。

(二)经费保障。市教育局在培养期内为每位名师人选提供专项培养经费,用于集中研修、专家指导、考察观摩、教育教学研究、培养管理等,培养经费由培养单位统筹使用。名师人选所在县区、学校要从培训经费、研修学习和科研条件等方面给予重点支持。培养期内,名师人选参加国内培训往返交通费等由所在单位报销。

(三)条件保障。各级教育行政部门和学校要为名师人选创造有利条件,积极搭建交流、展示平台,为名师人选外出参加学习研修等活动提供时间保障和经费支持,鼓励支持名师人选在教书育人等方面进行改革和创新。

(四)管理保障。各级教育行政部门要注重对名师人选培养过程的管理,名师人选所在学校负责对人选进行日常管理。要将过程管理与考核评价相结合,名师人选培养坚持过程性评价和终结性评价相结合,过程管理和结业考核相结合的原则,既注重名师人选的日常表现,又注重人选在培养环节的学习成效。

名师人选培养进入第二年时,由本人进行阶段性总结,市教育局组织专家采取到学校听课、座谈、查看名师人选成长档案袋和电子成长档案等形式对名师人选进行中期考核,考核结果作为结业考核认定的重要组成部分。

名师人选培养期届满,培养单位根据名师人选成长档案袋和电子成长档案对名师人选的师德表现、教学创新、教研科研、团队建设、引领示范等方面的综合评定为合格及以上者,由本人写出总结性个人发展报告,县区教育行政部门在考核的基础上对名师人选的培养情况做出评价,形成书面材料报市教育局。市教育局委托第三方组织答辩评审。合格者认定为“东营名师”。

凡有下列情形之一者,终止培养任务,取消认定资格:届满考核不合格的;调出本市或调离教育系统的;有违法违纪行为,或违反中小学教师职业道德规范,情节严重的;发现有从事有偿补课行为的;有其他应终止培养任务情形的。

附件:1.第四期东营名校长建设工程人选结业考核指标

2.第四期东营名师建设工程人选结业考核指标

3.第四期东营名师、东营名校长建设工程实施配档表

东营市教育局办公室                           2021年5月13印发


附件1

第四期东营名校长建设工程人选结业考核指标

名校长人选在完成过程性考核的基础上,结业时应撰写1篇不少于3万字的总结性个人发展报告,并应具备以下成果:

成果类型

要求

备注

课题研究

完成研修专项课题并答辩通过

至少具备一项成果,方可通过考核

教学成果

市级及以上教学成果奖1项

经验推广

管理经验在市级及以上范围内得到推广

论文

省级以上期刊发表教育教学管理类论文1篇(字数不少于4000字)

专著

总结性论文或专著1部(不少于10万字)

附件2

第四期东营名师建设工程人选结业考核指标

名师人选在所在单位年度考核和过程性考核合格的基础上,结业时应撰写1篇不少于2万字的总结性个人发展报告,并应具备以下成果:

成果类型

具体要求

备注

课题研究

完成研修专项课题并答辩通过

至少具备1项成果,方可通过考核。

教学成果

市级及以上教学成果奖1项

论文

省级及以上期刊发表教育教学类论文1篇(字数不少于4000字)

专著

总结性论文或专著1部(不少于10万字)


附件3

第四期东营名师东营名校长建设工程实施配档表

一、准备阶段(2021.01—2021.05)

时间

内容

目标任务

责任人

2021.01-2021.05

1.制定培养方案和计划;

2.与国内高端学术团队对接,达成协作意向;

3.设计名师、名校长成长档案袋,名师、名校长工作坊和电子成长档案;

确定培养方案;与高端学术团队达成协作意向;设计名师名校长工作坊和成长档案系统

市教师培训办公室

二、培养阶段(2021.06—2023.11)

时间

活动内容

目标任务

责任人

2021年

2021.06

召开工程启动大会,进行第一次集中培训。进行工程人选发展水平评估。建立导师智库,导师与工程人选双向选择,成立导师协作组和工程人选群组。

启动工程

初步反思

规划发展

明确选题

理论学习

市教师培训办公室

工程人选

2021.07-2021.08

工程人选初拟研修课题,撰写个人发展规划。

工程人选

2021.09-2021.10

导师与工程人选分组召开诊断会,明确研修课题方向,完成课题申报、立项;讨论形成个人专业发展规划,制定本学年度发展计划。

市教师培训办公室

工程人选

导师协作组

2021.04-2021.12

研读推荐书目并撰写读书笔记。通过网络工作室或工作坊群组展示开展的活动、分享自己的读书随笔、 教研案例等自主研修成果。

工程人选群组

自主完成听评课、指导年轻教师、薄弱学校等活动;进行年度总结。

工程人选群组

2022年

2022.01

开展1次集中培训。

考察交流

个性指导

中期考核

深度研修

孕育成果

市教师培训办公室

2022.01-2022.12

在导师指导下,开展工作坊群组线上线下活动;以群组为单位,自主组织读书沙龙、主题教研、教学思想研讨会等线上线下活动。

工程人选群组

导师协作组

结合教育教学实践持续开展课题研究,遇到问题及时与导师联系,寻求指导和帮助。

工程人选群组

导师协作组

自主完成听评课、指导年轻教师、薄弱学校、教育志愿服务等活动。通过网络工作室或工作坊群组活动展示、分享自己的读书随笔、 教研案例等自主研修成果。

工程人选

2022.09-2022.10

进行课题中期检查和指导;结合课题研究明确物化成果的时间点。


工程人选

导师协作组

进行发展规划完成情况自我总结和评价,根据完成情况调整修订发展规划。

工程人选群组

导师协作组

2022.12

开展中期考核,进行年度总结。

市教师培训办公室

工程人选

2023年

2023.01-2023.09

在导师指导下,开展工作坊群组线上线下活动;以群组为单位,自主组织读书沙龙、主题教研、教学思想研讨会等线上线下活动。通过网络工作室或工作坊群组活动展示、分享自己的读书随笔、 教研案例等自主研修成果。

个性指导

风格养成

成果物化

总结提升

工程人选群组

导师协作组

根据研究计划持续开展课题研究,物化课题研究成果。

工程人选群组

导师协作组

自主完成听评课、指导年轻教师、薄弱学校、教育志愿服务等活动。

工程人选

2023.09

开展1次集中培训。

市教师培训办公室

2023.10-2023.11

组织研修专项课题结题答辩,完成研修课题结题工作。

工程人选群组

导师协作组

撰写总结性个人发展报告,整理标志性成果。

工程人选

三、考核认定阶段(2023.12—2024.01)

时间

内容

目标任务

责任人

2023.12-2024.01

根据成长档案袋和电子成长档案,汇总过程性评价结果,对标志性成果进行审核,形成考核意见,供市教育局认定参考。

工程总结

届满认定

市教师培训办公室

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